חזון חדש של בתי ספר בניהול עצמי

"חזון חדש של בתי ספר בניהול עצמי: גלובליזציה, לוקליזציה והתאמה אישית", כותב המאמר הוא יין צ'אנג צ'אנג. זהו מאמר העוסק בחידושים מהותיים בחינוך. צ'אנג מציג פרדיגמה חדשה - תהליך משולש המורכב מפיתוח אינטיליגנציות מרובות תלויות הקשר אצל התלמידים.
3 מרכיבים בתהליך זה:
גלובליזציה- העברה,פיתוח ערכים, ידע, טכנולוגיה, כלכלה, חברה תרבות לימוד ונורמות התנהגות בין המדינות וכל זאת בעזרת רשת תקשורת גלובלית (האינטרנט, מערכת אלקטרונית כלל עולמית).
לוקליזציה- בעלת משמעות כפולה: סיגול של כל הערכים הקשורים החיצוניים - יתאימו ויתנו מענה לצרכי החברה המקומית. המשמעות השנייה יכולה להיות שיפור ערכים מקומיים. מטרת הלוקליזציה היא לדאוג למרב הרלוונטיות המקומית, לתמיכת הקהילה וליזמה בחינוך, בהוראה ובלמידה.
אינדיבידואליזציה- העברה, פיתוח ערכים, ידע טכנולוגיה ונורמות כדי לענות על צרכי הפרט ואישיותו. מטרתה של ההתאמה האישית היא להביא לידי מירב המוטיבציה , היוזמה, והיצירתיות של תלמידים ומורים בחינוך, בהוראה ובלמידה דרך אמצעים שונים כגון יעדי למידה שיטות הוראה שונות ועוד.
בהמשך המאמר צ'אנג משווה בין הפרדיגמה המסורתית ופרדגימה החדשה. מתוך השוואה זו אני למדה כי קיימת אפשרות אחרת שיכולה להיות מותאמת לפרט, הן מצד התלמיד- פרדיגמה זו מציעה הגשמה עצמית אצל התלמיד, והן מצד המורה- לכל מורה פוטנציאל ותכונות משלו, וכל מורה יכול ללמד סגנון שונה ובכך לממש את מירב תרומתו.

התפתחות האוטונומיה והניהול העצמי במערכת החינוך

מאמר מעניין שקראתי במסגרת לימודי תואר שני בחינוך הסוקר את התפתחות האוטונומיה בחינוך בבתי הספר בישראל מקום המדינה.

במאמר צויין הצורך לשיוויון, אשר נוצר בשל הרצון לאחד בין אוכלוסיית המהגרים הגדולה שהגיעה ארצה והיתה צריכה להתאחד למקשה אחת, לעם אחד.

ההתערבות הראשונה של ממשלת ישראל היתה בקביעת חוקי תקנות וחוזרים אשר יחוייבו בכל מרכזי/ מוסדות החינוך בארץ. במאמר מתוארת הדרך שבה חדרה האוטונומיה לבתי הספר ואפשרה העצמה של המורה, גיוון של תוכניות לימודים, דרכי הוראה ושיתוף הורים למאמץ החינוכי.
משרד החינוך הפעיל תוכנית לעידוד יוזמות בקרב המורים, אשר באה לידי ביטוי בהענקת אוטונומיה פדגוגית למורים, אימוץ דרך הפעולה החינוכית בה צוות המורים האמין, המתאימה לאופי ביה"ס.
בשעה שחל קיצוץ בתקציב ושעות הלימוד קוצצו תוכנית זו ספגה מהלומה קשה– דבר שאינו יכול לעלות בקנה אחד עם התוכנית לעידוד יוזמות.
בהמשך תפסה תאוצה יוזמה חדשה ליצירת מודל מקיף של בתי ספר בניהול עצמי ומנהיגות בית ספרית.
מתוך מחקרים שבוצעו על ניהול עצמי עולה כי ניהול עצמי משפיע בצורה חיובית על מחוייבות המסורים למקצוע ההוראה ולהישגים האקדמיים של התלמידים, דבר המוכיח כי יש להשקיע זמן בתוכניות ולהיאזר בסבלנות בהטמעה של תוכניות ולהסיק מסקנות בסוף התהליך ולא במהלכו.
דבר נוסף, לדעתי חשוב ביותר, אשר הוכיח עצמו בעבר הוא שיש לתת קרדיט למורים ולהנהלה ולאפשר להם להנהיג ולקדם פעילויות ותוכניות בית ספריות אשר יתאימו לאופי האוכלוסיה הלומדת באותו בית ספר מבלי להכתיב סטנדרטים או להתערב בניהול הפדגוגי של ביה"ס.